sábado, 28 de outubro de 2017

Teste de Conhecimentos Específicos para Vigilante

Teste de Conhecimentos Específicos para Vigilante.

1) Para ser vigilante é necessário:
A) Ter idade mínima de 16 (dezesseis) anos.
B) Ter instrução correspondente ao ensino superior completo.
C) Fazer alguma atividade física.
D) Não ter antecedentes criminais registrados.
E) Ser brasileiro ou estrangeiro.

2) Das opções abaixo assinale a que NÃO é uma prática da profissão de vigilante.
A) Segurança de pessoas físicas.
B) Proceder à vigilância patrimonial de estabelecimento público.
C) Realizar o transporte de valores.
D) Realizar limpeza em estabelecimento onde trabalha.
E) Nenhuma das anteriores.

3) Assinale a alternativa correta.
A) A profissão de vigilante se equipara profissão de vigia.
B) A profissão de vigilante se equipara à profissão de porteiro.
C) A profissão de vigilante está prevista por lei na constituição.
D) O vigilante é exclusivamente funcionário público.
E) O vigilante é exclusivamente funcionário de empresa privada.

4) A ética no trabalho de vigilante é fundamental. Assinale a alternativa que NÃO condiz com a conduta ética do vigilante.
A) Cumprir o horário de trabalho.
B) Ser um profissional confiável.
C) Ser um profissional competente.
D) Usar o trabalho em benefício pessoal.
E) Dar segurança ao ambiente de trabalho.

5) As relações humanas no ambiente de trabalho são de extrema importância. Assinale a característica que é associada a uma boa relação humana no trabalho.
A) Criar inimizades no trabalho.
B ) Ser rude no trato com as pessoas.
C) Usar expressões como bom dia, obrigado e por favor.
D ) Não cuidar da higiene pessoal.
E ) Não cooperar com os outros profissionais.

6) Um vigilante profissional e qualificado deve:
A) Vestir uniforme quando quiser.
B) Dar informações incorretas.
C) Ter um comportamento invasivo no tratamento com as pessoas.
D) Controlar o acesso ao público, de acordo com as normas do local onde trabalha.
E) Impedir a entrada de deficientes no local onde trabalha.

7) Sobre prevenções a incêndios é incorreto afirmar:
A) Extintor de incêndio não é material necessário num ambiente de trabalho.
B) Ter uma área para fumantes no ambiente de trabalho é uma medida de prevenção contra incêndios.
C) Sempre manter vigilância sobre o sistema elétrico do prédio, evitando assim curto circuito.
D) Usar materiais comburentes com os cuidados necessários para evitar qualquer acidente.
E) Nenhuma das anteriores.

8) Marque a alternativa que NÃO apresenta qualidade de um vigilante.
A) Integridade.
B) Preguiça.
C) Vocação.
D) Disciplina.
E) Lealdade.

9) Em relação ao desempenho do vigilante no seu horário de trabalho, analise:
I. Inspecionar tudo o que está sob sua guarda.
II. Revisar aparelhos e máquinas na área de serviço.
III. Ter pontualidade.
IV. Desconhecer por completo as normas reguladoras, em especial as do seu setor de trabalho.
V. Ser arrogante.Está(ao) correta(s) a(s) afirmativa(s)
A) II, III, IV
B) I, III
C) I, III, IV e V
D) Somente III
E) II, III, V

10) Sobre algumas regras de responsabilidade do vigilante, por exemplo a de proteger, marque a alternativa incorreta.
A) Comentar somente o necessário.
B) Emitir parecer pessoal quando for solicitado.
C) Não incorrer em erro ao transmitir informações recebidas.
D) Não permitir que pessoas alheias ao seu serviço emitam parecer sem que sejam questionadas.
E) Atender com falta de atenção.

11) É correto afirmar que:
A) Vigilante é um profissional especializado em segurança.
B) Ser vigilante é ter o poder de utilizar arma quando quiser ou bem entender.
C) Só pode ser vigilante pessoas do sexo masculino.
D) O vigilante só pode trabalhar no período noturno.
E) Para o vigilante ser alto é necessário.

12) Nas relações humanas, algumas atitudes são ideais na relação com a equipe de trabalho. Qual das alternativas abaixo está correta?
A) Ser rude com pessoas e colegas.
B) Ser desleal com seu companheiro.
C) Pontualidade ao substituir o colega de serviço.
D) Individualidade é primordial no ambiente em que trabalha.
E) Ser irônico com seu superior.

13) São qualidades que o vigilante deve possuir, exceto:
A) Disciplina.
B) Energia.
C) Lealdade .
D) Honestidade.
E) Individualismo.

14) É um equipamento de segurança em um prédio público.
A) Câmera de vídeo.
B) Gás de pimenta.
C) Enxada.
D) Óculos.
E) Martelo.

15) Um companheiro de trabalho o convida para fazer um curso sobre técnicas de vigilância para o aperfeiçoamento da sua profissão.
A alternativa correta é:
A) Não pode ir, pois tem outros trabalhos (“bicos”) para fazer.
B) Aceita imediatamente, pois quer evoluir na profissão.
C) Não interessa, pois já sabe tudo.
D) Deixa sempre para depois.
E) Todas as alternativas anteriores são incorretas.

16) O vigilante no seu dia de folga deve:
A) Comentar o que se passa no local de trabalho.
B) Ir a bingos, fazer jogos de aposta e sair para caçar.
C) Brigar com os vizinhos, pois ele é temido.
D) Fazer uso excessivo de bebidas alcoólicas.
E) Manter o assunto de trabalho como sendo seu.

17) A melhor maneira do vigilante manter a ordem no trabalho é:
A) Tratar todos com certa distância.
B) Não escutar ninguém, só o seu superior.
C) Respeitar à todos, mas também, se fazer respeitar.
D) Ser brincalhão, mas não aceitar brincadeiras.
E) Falar com todos em voz alta para ser respeitado.

18) Ocorrendo fato anormal no local de serviço, o vigilante deve:
A) Resolver o problema sozinho sem ajuda de ninguém.
B ) Comunicar ao seu superior, para que venha ao local.
C) Assistir televisão.
D) Fingir que nada acontece.
E) Ir embora para sua casa.







Treinamento didática para instrutores

Treinamento didática para instrutores
Conteúdo Programático do Curso

Os instrutores são aquelas pessoas que irão atuar na transmissão do conteúdo teórico e prático do Curso de Formação e Reciclagem de Vigilante..
Para se definir um corpo de instrutores devemos analisar o currículo dos indicados, para verificarmos se são adequados para ministrar aulas, somente a partir destas análises convocaremos os instrutores.
O êxito do treinamento dependerá do interesse, do gabarito e, da experiência dos instrutores. É importante o critério de seleção.
Deverão reunir certas qualidades pessoais como: facilidade no relacionamento humano, motivação para função, raciocínio, didática, fácil exposição, que tenha como foco a Andragogia (Arte de ensinar os adultos), ferramenta necessária para a condução de grupos de estudo, pessoas que carregam conhecimentos adquiridos durante toda a sua vida pessoal e profissional, que seja um facilitador do processo, que propicie ambiente de auto busca do conhecimento/aprendizado.
Os instrutores poderão ser selecionados entre os vários níveis e áreas do Curso de Formação de Vigilante, devem conhecer as responsabilidades da função e estar dispostos a assumi-las. A tarefa não é fácil e envolve alguns sacrifícios pessoais.
Como o instrutor estará constantemente em contato com os alunos, dependendo da formação dos participantes do curso/formação, é importante que preencha certo número de requisitos, relacionados á experiência e conhecimento  do tema/assunto abordado. Quanto maior for o grau em que o instrutor possua tais requisitos, tanto melhor desempenhará sua função, em nível de ensino e transferência de conhecimento.
Segundo um educador o objetivo último de qualquer treinamento é proporcionar o aprendizado aos alunos. E para facilitar este processo, os instrutores podem valer-se de alguns princípios de Psicologia da Aprendizagem: diferenças individuais, motivação, atenção, feedback, retenção, transferência:
·                     Diferenças individuais: as pessoas são diferentes em relação a sua capacidade de aprender. Por isso, torna-se conveniente identificar essas diferenças e, sempre que possível, oferecer um tratamentos.
·                     Motivação: a motivação é um elemento poderoso na formação. Aprende mais quem está motivado. Todavia, cabe lembrar que a motivação é de natureza endógena(Que se origina no interior) . Logo, um treinamento só será motivador quando representar uma resposta às necessidades do aluno, ele só estará realmente motivado ao perceber que o conteúdo ministrado poderá lhe ser útil.
·                     Atenção: a atenção depende da motivação e também da disposição do organismo. Papel importante nesse aspecto é desempenhado, contudo, pelo instrutor. Ele poderá conseguir despertar a atenção dos alunos, principalmente ao valer-se do humor, do entusiasmo, dos recursos, dos exercícios práticos e do envolvimento dos alunos no processo.

1.      Feedback: o aprendizado é facilitado à medida que o instrutor fornece informações acerca de seu desempenho. Convém, pois, ao longo do processo de treinamento, criar situações e mecanismos que esclareçam acerca do quanto os alunos estão aprendendo. O feedback positivo é quando o colaborador/aluno ou equipe alcança os resultados esperados do aprendizado. O feedback negativo é quando o colaborador/Aluno ou equipe ficam abaixo do esperado, seja em suas atitudes ou resultados do aprendizado. Em alguns contextos a palavra feedback pode significar resposta ou reação. reação a um estímulo; efeito retroativo.
2.      Esta informação que o emissor obtém da reação do receptor à sua mensagem, e que serve para avaliar os resultados da transmissão.
·                     Retenção: o instrutor pode favorecer a retenção por parte dos alunos mediante a organização do material a ser apresentado. E também por meio da repetição dos tópicos de maneiras diferentes. Ato de reter. Conservação de alguma coisa em seu poder. Reserva; posse 
·                     Transferência: o aprendizado que não puder ser transferido para outras situações além daquela em que ocorreu originalmente se mostrará pouco útil. Assim, cabe ao instrutor criar situações para favorecer a transferência, tais como: empregar exemplos que esclareçam a aplicação dos conhecimentos a situações específicas, propor exercícios e trabalhos práticos e favorecer a discussão acerca da aplicação dos conhecimentos.
Além das características já apresentadas, o instrutor também deve possuir:
·                     Personalidade: transmitir segurança.
1.      Boa didática: arte de transmitir conhecimentos; técnica de ensinar.
2.      Parte da pedagogia que trata dos preceitos científicos que orientam a atividade educativa de modo a torná-la mais eficiente.

·                     Conhecimento / domínio do assunto.
·                     Ter boa comunicação.
·                     Criar vínculo com os alunos.
·                     Liderança: ter influência.
·                     Habilidade em vender idéias.
·                     Ter empatia: colocar-se no lugar do outro.
·                     Ser ético nas relações, nos procedimentos e nas análises.
·                     Estar atualizado em relação a métodos e técnicas didáticas.
·                     Motivação pela função.
·                     Gostar de pessoas

Para que um curso de formação tenha sucesso o instrutor deverá ter as qualidades necessárias e estar preparado para atuar como um verdadeiro agente de mudança.
Além disso, o instrutor precisa estabelecer, com clareza e objetividade, o tema proposto para debate e análise, planejar a seqüência de sua apresentação, sabendo quando e como ilustrar a linguagem verbal, conhecer bem os alunos e suas necessidades de formação, com a finalidade de adequar sua exposição ao ritmo de assimilação dos mesmos, proporcionar debates, evitando a monotonia da exposição contínua e, esclarecer dúvidas.
Tendo as devidas qualidades, o conhecimento relatado, juntamente com a experiência, domínio do assunto, boa didática, que respeite as características dos alunos e, onde se crie situações estimuladoras o instrutor poderá garantir o alcance dos objetivos estabelecidos e o sucesso do aluno em formação.

Severo
 Pedagogo / Psicopedagogo/ Instrutor



terça-feira, 6 de junho de 2017

Questionário de Avaliação Psicopedagógico.



O questionário abaixo é para responder as perguntas se avaliando de acordo com os critérios.
Após responder cada uma das perguntas, circule a letra que corresponda como você se sentiu, e se comportou nos últimos seis meses.
                             
Parte A
    1-Com que frequência você comete erros por falta de atenção quando tem de trabalhar em alguma coisa chata ou difícil?
a)       Nunca
b)      Raramente
            c) Algumas vezes
d) Frequentemente
            e) M. Frequente.

 2- Com que frequência você tem dificuldade para se concentrar no que as pessoas dizem, mesmo quando elas estão falando diretamente com você?      
a) Nunca
b) Raramente
c) Algumas vezes
d) Frequentemente
e) M. Frequente.
            
 3- Você tem dificuldade para manter a atenção quando está fazendo algum trabalho chato ou repetitivo?
a)       Nunca
            b) Raramente
            c) Algumas vezes
            d) Frequentemente
 e) M. Frequentemente

 4- Com que frequência você tem dificuldade para um trabalho que exige organização?
a) Nunca
b) Raramente
c) Algumas vezes
d) Frequentemente
 e) M.Frequentemente
 5- Quando você precisa fazer algo que exige muita concentração, com que freqüência você evita ou adia o inicio?
a)       Nunca
            b) Raramente
            c) Algumas vezes
            d) Frequentemente
            e) M. Frequentemente

6- Com que frequência você coloca as coisas fora do lugar ou tem dificuldade de encontrar as coisas em casa ou no trabalho?
a)       Nunca
b)      Raramente
c) Algumas vezes
            d) Frequentemente
 e) M. Frequentemente

 7- Com frequência você se distrai com atividades ou barulho a sua volta?
a)  Nunca                          
            b) Raramente
c) Algumas vezes
d) Frequentemente
            e) M. Frequentemente

  8- Com frequência você tem dificuldade para lembrar de compromissos ou obrigações?
             a) Nunca
 b) Raramente
 c) Algumas vezes
 d) Frequentemente
             e) M.frequentemente

  Parte B

1- Com que frequência você fica se mexendo na cadeira ou balançando as mãos ou os pés, quando precisa ficar sentado (a) por muito tempo?
a) Nunca
b) Raramente
c) Algumas vezes
d) Frequentemente
e) M. frequentemente

2- Com frequência você se levanta da cadeira em reuniões ou em outras situações onde deveria ficar sentado (a)?
a) Nunca
b) Raramente
c) Algumas vezes
d) Frequentemente
e) M. Frequentemente

3- Com que frequência você se sente inquieto (a) ou agitado (a)?
a) Nunca
 b) Raramente
c) Algumas vezes
d) Frequentemente
e) M. Frequentemente

4- Com frequência você tem dificuldade para sossegar e relaxar quando tem tempo livre para você?
a) Nunca
b) Raramente
c) Algumas vezes
d) Frequentemente
e) M.Frequentemente

5- Com frequência você pega falando demais em situações sociais?
a) Nunca
b) Raramente
c) Algumas vezes
d) Frequentemente
 e) M. Frequentemente

6- Com que frequência você tem dificuldade para esperar nas situações onde cada um tem sua vez?
a) Nunca
b) Raramente
c) Algumas vezes
d) Frequentemente
e) M. frequentemente

7- Com que frequência você interrompe os outros quando eles estão ocupados?
a) Nunca
b) Raramente
c) Algumas vezes
d) Frequentemente
e) M. frequentemente

8- Com frequência você da atenção ao seu filho quando ele mais precisa?
a) Nunca
b) Raramente
 c) Algumas vezes
d) Frequentemente
e) M. Frequentemente maos mexendo na cadeira ou balançando  d) Frequentemente e) M. coisas em casa ou no trabalho?
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QUANDO PROCURAR UM PSICOPEDAGOGO.



QUANDO PROCURAR UM PSICOPEDAGOGO.

O psicopedagogo deve ser consultado sempre que a criança apresentar dificuldade de aprendizagem, seja na infância ou na vida adulta, só o psicopedagogo é competente para atuar em uma situação de dificuldade de aprendizagem na qual caracteriza seu campo de formação, pesquisa e atuação profissional.
A Psicopedagogia, em um primeiro momento, se preocupa com aquelas crianças que não conseguem caminhar pelas várias áreas do conhecimento, que não conseguem aprender, não conseguem reelaborar o próprio conhecimento.
São crianças que vivem no ‘mundo da lua’, são agitadas ou lentas demais, têm ‘branco’ na hora da prova, fazem tudo pela metade, querem fazer muitas coisas ao mesmo tempo e acaba não terminando nenhuma, fixam pouco ou quase nada, se fixam somente nas próprias brincadeiras se isolando do mundo, não mostram aquilo que aprendem, têm medo de tirar nota baixa, não conseguem escrever, ler, fazer cálculos.
Conversam e perguntam muito, ou o contrário são extremamente isoladas e tímidas, não se interessam pela escola, estão desacreditadas pelos outros e não acreditam em si mesmas.
O que temos diante de nós é um ser humano que necessita de apoio e o mais importante a ser considerado é o seu futuro.


Severo.
PEDAGOGO /PSICOPEDAGOGO